Grille d'analyse en 7 questions pour les médias
(développée par MeDialogue)

Chaque production médiatique peut être abordée à l'aide de 7 interrogations qui permettent une prise de distance et donc un usage plus conscient, critique, actif et épanouissant des médias.

Où se trouve le produit médiatique et quand est-il utilisé?

• quelle place occupe le média dans l'espace (description de l'emplacement) et dans le temps (horaire, durée d'utilisation)?

• l'utilisation du média remplace-t-elle une autre activité possible?

• l'utilisation du média pourrait-elle être remplacée par une expérience directe (assister à un match de foot plutôt que de le suivre à la télé par exemple)?

Quel média (radio, télé, web, etc.) est utilisé, quel programme (titre d'édition ou de chaîne), et quel genre (film, documentaire, etc.)?

• pour obtenir une info ou un divertissement, quelles sources sont possibles (médias à disposition)?

• quels sont les avantages de chaque média par rapport aux autres (rapidité de la radio, approfondissement de la presse, etc.)?

• comment le média choisi peut-il être utilisé (horaire à choix, possibilités de retours, de dialogue)?

Qui est derrière le média? Qui gagne quoi?

• qui est l'éditeur, l'actionaire majoritaire; qui a créé le programme; qui élabore questions, textes, images et sons, et qui les assemble; qui est le diffuseur?

• comment le média est-il financé (redevance pour le service public, publicité et sponsoring); quelle image du public cible peut présider aux choix réalisés pour le programme, en fonction des annonceurs (avant, pendant et après le programme)?

• Quels buts peuvent être discernés, et pour qui; quels sont les moyens de positionnement et de réponse éventuels?

Que peut-on lire, entendre et voir dans le cadre du programme

• ... et qu'est-ce qui n'a pas été choisi pour figurer dans le programme, mais aurait pu l'être?

• quels critères qualitatifs peuvent être pris en compte?

• le programme propose-t-il de l'information, du divertissement ou de l'éducation... ou un mélange de genres? les commentaires sont-ils distincts des faits relatés de façon la plus objective possible?

Sous la surface de ce que l'on lit, entend et voit, quelles valeurs et quelle vision du monde?

• pour raconter une histoire de façon simplifiée, l'usage de stéréotypes est fréquent... dans les films, mais aussi dans le journal télévisé...

• selon le programme considéré, quelles sont les valeurs des personnages évoqués, des situations présentées; quels idéaux sont à poursuivre?

• à la racine des valeurs et comportements représentés, une vision du monde... selon le programme, qu'est-ce qui est bien ou mal, quel est le but de la vie, le rôle des femmes, des jeunes ou des personnes agées par exemple?

En quoi le programme peut-il affecter notre représentation du monde (opinions majoritaires, thèmes d'actualité)?

• pas prouvés dans l'absolu de façon statistique (la violence incite-t-elle directement à la violence, ou engendre-t-elle un effet de catharsie?), les effets directs peuvent être mesurés à l'importance des sommes investies dans la publicité chaque année...

• parmi les effets indirects de la violence dans les médias par exemple, un sentiment d'insécurité? une accoutumance à la violence? l'idée que le recours à la violence est efficace?

• quels effets des médias peut-on observer dans la transmission et la transformation de notre culture (les médias racontent des histoires, et toute histoire transmet beaucoup sur le plan culturel)?

Face au média et au programme choisis, quelles actions peut-on décider?

• prendre le temps de diversifier son accès aux médias, de découvrir de nouveaux programmes, de sélectionner

• prendre le temps de décortiquer une séquence pour comprendre les techniques utilisées, pour prendre du recul par rapport à ce qui est transmis (apprendre à lire et écrire - média imprimé - prend du temps... apprendre à décoder les autres médias aussi)

• ne pas hésiter à écrire pour féliciter, questionner ou dire son sentiment par rapport à un programme; participer à des clubs et sociétés qui parlent des médias; favoriser des actions concrètes d'éducation aux médias qui donnent la parole aux "audiences captives"...

pour tout renseignement complémentaire à propos de cette grille d'analyse ou autre: pal@canalalpha.ch